儘管12年國教爭議不斷，搞得學生、家長霧煞煞，不時傳出抱怨。但全台各地的老師，已開始突破傳統的教學法，融入科技和多元觀點，希望傳授知識外，也要培養學生未來進入社會的能力。《遠見》邀請在教育領域中耕耘已久的知名人士：嚴長壽、洪蘭、卓永財、侯文詠、葉丙成、劉安婷、呂冠緯等人，請他們提出對現今教育的看法，以及師生、家長的角色轉變，並分享心中理想的教育環境。
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我在大學教書十多年，常感覺學生來到大學後，學習態度和方式已僵化，短時間很難改變。
教育的根本是在中小學，所以這幾年我到處演講，傳遞創新教學的思惟和方法，希望幫助老師一起創造不一樣的教育。
教師圈普遍存在一種怕自己太高調的心理，即便是教學很有一套的老師，也不敢分享，很可惜。現在經由許多熱血老師舉辦工作坊，加上教師社群的建立，愈來愈多老師願意把壓箱絕活拿出來、不藏私，相信所有老師的教學都能更上一層樓。
我常說，老師和其他工作很不同，這是用生命去影響其他生命的工作。在教室講的一句話，學生可能銘記在心，未來當他成為主管、父母或老師時，也把這句話傳遞下去，這樣的力量是很驚人的。
塞知識的授課法 已經落伍了
經由多年教學經驗，我自創一套BTS（By The Student）教學法，讓學習以學生為中心。
看看現在大部分的課堂，老師總幫學生整理大量講義，什麼都幫學生準備好，但學生的吸收程度要打問號。因此這些年，我試著讓學生自己改作業和出題目，發現效果很好，學生從中學習更多。
老師也要想想，面對瞬息萬變的未來，其實能力已重於知識，即便我們想塞給學生一堆知識，但當他進入社會後，這些資訊早就落伍了，因為資訊的新陳代謝速度實在太快。因此老師不再是傳遞知識，而是應該幫忙學生培養帶著走的能力。
關於未來人才的想像，最近設計出多功能3D印表機的創新團隊FLUX，他們的成功關鍵，恰好說明了未來需要的能力──做個「學習者」「創造者」「溝通者」和「鑑賞者」。
也就是說，當一個新技術、新科技出來，能不能快速學習？碰到問題時，能不能找到解決辦法？之後如何將自己的作品行銷出去？又該如何包裝？
這幾年我到國外演講，發現台灣這兩年在創新教學上的動能相當強，即便是香港、新加坡等地也比不上，先前韓國KBS電視台還特別來台採訪，就能看到台灣這波教育的浪潮有多蓬勃。
過去20年的教改，是學校外的專家和家長想要改變學校，現在則是老師開始改變，由下而上的教育變革持續發酵，期待愈來愈多熱情老師不被體制打敗，一起幫學生建立一輩子有用的能力。
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