2020/09/17, 教育
如果要懲處神老師接業配，募集特教資源的苦差事請教育部自己來
我們想讓你知道的是
特教議題不再是個案與特例，而是普遍性的問題。如果真的要懲處神老師，那請把神老師現在做的募集與統籌資源的苦差事，交還給教育部，更該把神老師寫業配文的時間還給她，還給她的家庭。
文：林祖媽（教師）
這兩天，最大條的教育新聞當屬基隆市長樂國小沈雅琪老師接業配，電視媒體不斷放送。然而，這在網路世界早已不是新聞，神老師每每接到業配，早上7點就在臉書上跟粉絲們分享喜悅，所得捐給哪些學校與買了什麼設備。貼文萬人按讚，留言破百，充滿感佩與感謝。難怪她被稱為「神老師」，救苦救難，拯救了身心障礙孩子們的學習。
為什麼會突然登上電視媒體呢？原來是有人到教育部檢舉神老師「接業配」，從事商業行為違法。而這所謂的「接業配」背後的情況是什麼？
神老師從2019年10月開始到2020年9月，發業配文所得共108萬元，全數捐給不同學校教育儲蓄戶，提供學校買教具，協助學習弱勢的孩子，讓學校老師能透過有效的方法引導孩子們，受惠的孩子在學習中洋溢天真的笑容。勞苦功高的一線教師在神老師的義舉下，看到了遲緩孩子的學習成效，看到了希望和光明。
或許檢舉信來得正是時候，把神老師的義舉推向高峰，成了全台灣最受矚目的新聞。
神老師是個怎麼樣的人？我從神老師的臉書認識她，她把自己照顧得很好，穿著短裙，賞心悅目，光是穿著，她在學校裡就跟其他老師不一樣。
不只外表亮眼，她在網路上募集舊衣物，收集起來幫助經濟弱勢的學生，有些衣服爛得不像樣，泛黃的連我們都不想穿，有些人就是會捐出來，捨不得拿去丟掉，選擇捐出。神老師一件件的揀選，把看起來還不錯的，分送給需要的家庭，她的行動與外表一樣動人，充滿了愛與善。
真正見到她是在三年前的教師研習，學校說好不容易邀請到神老師來演講，鼓勵我們一定要參加。我早早到了現場，趁著這個機會我過去跟她聊天，她帶了親手做的點心和餅乾準備分送給老師們。她說四點起床做餅乾和蛋糕，希望能給來參與的老師們一些正能量，嚐嚐她的手藝。
以前我只能在臉書上看到她做蛋糕給班上的孩子吃，研習這天，我感受到愛屋及烏，神老師把我們當成愛孩子的老師，也把愛分享給我們。
演講中神老師講著她怎麼帶班級弱勢中的學生，她的哽咽引發我身旁老師的啜泣，我很佩服她，用真心感動了在場的老師們，有一些老師是其他學校特地來聽她演講的，也在會後不斷向她道謝。
為什麼她堅持每週馬不停蹄到學校分享重視身心障礙學生的議題呢？
神老師的女兒發展遲緩，她不只教學，更要帶著女兒復健與學習，不假他人之手。一直到女兒入學後不能上體育課，被隔離在團體外，只能坐在旁邊看，長達三個月之久，但她卻是最後一個知道女兒在學校遭受不平待遇的人。她自責不已，是不是疏忽了女兒？她要求學校召開教評會，引發教師們反彈。
教評會上，體育老師當著神老師的面斷然拒絕讓這樣的孩子上體育課。教評會表決時，甚至部分委員認為不需要懲處體育老師。這對一個在教學現場努力了17年的資深教師來說是多麽大的打擊，對環境喪失了信任，對公理正義的質疑。神老師因而更能同理身心障礙家庭與孩子所遭受的歧視與挫折感。
所幸，她化小愛為大愛，選擇站出來，用自己的力量幫助更多有心協助弱勢孩子的老師。演講力挺，現身說法，四年來跑了286個學校。買教具，給資源，透過被檢舉的「業配文」，11個月來幫多個學校募款108萬。
她其實自己也很清楚知道在採線，她也在臉書上寫：
我知道業配違反規定，只要牽涉商業行為就是不行，所以我申覆書上第一條就寫著本人確認受檢舉之業配行為一事是事實。
但透過這封投訴信，我們更應該看清三個問題：
- 特教資源明顯不足。特教老師長期為孩子申請教具，教育局常以老師們計劃寫得不夠完善，或者舊有教具堪用，駁回請求，決策者不了解教學現場真實需求。還好有神老師。
- 與其老師們單打獨鬥，尋求資源，不如示範如何整合有效資源，給予需要的人及時協助，讓弱勢孩子的學習與一般孩子一樣，沒有差別對待。還好有神老師。
- 教育部鼓勵創新，曲高和寡，知易行難，如何能夠不畏眾人眼光，跳脫舊有默默做事的思維，大聲疾呼與倡議。教育部甚至可以為神老師開立專案，設法協助法規疑慮，鼓勵先行者。還好有神老師。
這封投訴信直達教育部，振聾發聵，高聲提醒應該正視特教資源的匱乏。特教議題不再是個案與特例，而是普遍性的問題。如果真的要懲處她，那請把神老師現在做的募集與統籌資源的苦差事，交還給教育部，更該把神老師寫業配文的時間還給她，還給她的家庭。
責任編輯：彭振宣
核稿編輯：翁世航
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