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答案是桃園龍潭的諾瓦小學。來到校園，鵝、鴨、羊、雞自由漫步，一旁種植有機蔬菜。中午時間，三三兩兩學生拿著飯盒到樹下用餐，爬樹玩耍。
連老師也成了好奇寶寶
這裡聽不到鐘聲、沒有課表，更沒有課本；十多年前，就實行主題式課程，設計出台灣鐵道、生態、流言終結者和古道等題目，上課教學以主題為重心，打破學科框限，學習內容也橫跨年級，甚至延伸到國、高中。
老師更常帶著學生走到戶外，露營、登山、走鐵道、騎腳踏車環島和跨國旅遊等，學生不僅要完成計畫、設計旅程，也得自己想辦法籌資。從靜態到動態，將「主題」一次了解透徹。
採訪這天，踏進主題是「鐵道」的小一教室，像是來到火車站。老師運用廢棄材料製作剪票口、鐵軌和火車玩具等手工藝作品，書架上放置鐵道相關書籍，讓學生輕鬆進入情境。
老師一拿起書本，台下鬧哄哄的學生，頓時全神貫注。「集集支線是位在台灣的哪個縣市？」「這是哪個國家殖民台灣時蓋的？」「這是為了興建什麼水力發電廠蓋的呢？」老師拋出的問題，從自然、社會到文化領域，台下孩子舉起小手，搶著發言。
「學習若是沒有樂趣，塞再多東西也是枉然。」創辦人蘇偉馨，2005年創立此校，當時走遍世界各地考察的她，體認到課本是學習的牢籠，課程若是公式化操作，知識無法真正進入內心。「主題式教學，就是把課程變成連續劇，讓孩子每天都期待！」
但主題有百百種，如何訂定？「老師要先教自己有興趣的事，」蘇偉馨強調，現在許多教學法，都強調要因應孩子的需求，她卻認為正好相反，「孩子什麼都有興趣啊，老師的角色是幫忙，而不是限制他們。」
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